Do we do the same faults over and over again? Is there time and space for learning in projects? Is it important?

This Digital Sharing Arena will be held in English, but please feel free to ask questions in Norwegian.

Bassam Hussein, Associate Professor at NTNU / MTP, is the author of the recently published: “Let’s Really Learn from Projects”. The aim of the book is to explore the prerequisites for project learning in project-based organizations.

We will have a presentation of results from the author and afterwords we will set up a discussion and sharing of experiences session.

The webinar link will be sent to the registered participants.

Registration form:

The book combines a literature study and the results of a longitudinal case study from the oil and gas sector – the Ivar Aasen project. The author explores the circular relationship between learning and performance in projects and identifies the means and attitudes required to support this circular relationship, both within projects and between projects. The empirical findings are taken from the longitudinal case study and they provide useful insights on learning in a complex and demanding environment characterized by continuous change, extreme time pressure, a diversity of stakeholders, enormous economic impact and market uncertainty.

Gjør vi de samme feilene om og om igjen? Er det tid og rom for læring i prosjekter? Er det viktig?

Denne Digitale DelingsArenaen vil holdes på engelsk, men føl fri til å stille spørsmål på norsk om det passer bedre.

Bassam Hussein, førsteamanuensis ved NTNU/MTP,  er forfatteren av den nylig utgitte: «Let’s Really Learn from Projects» Målsetningen med boka er å utforske forutsetninger for prosjektlæring i prosjektbaserte organisasjoner.

Vi får en presentasjon av resultater fra forfatteren og legger opp til diskusjon og erfaringsdeling i forhold til temaet i etterkant. 

Boka kombinerer en litteraturstudie og resultatene av en longitudinell (langsgående) case-studie fra olje- og gassektoren – Ivar Aasen-prosjektet. Forfatteren utforsker det sirkulære forholdet mellom læring og ytelse i prosjekter og identifiserer midlene og holdningene som kreves for å støtte dette sirkulære forholdet både innenfor prosjekter og mellom prosjekter. De empiriske funnene er hentet fra longitudinell-case-studien og gir nyttig innsikt om læring i et komplekst og krevende miljø preget av kontinuerlige endringer, ekstremt tidspress, et mangfold av interessenter, enorm økonomisk innvirkning og markedsusikkerhet.